QUẢN LÝ QUY TRÌNH THIẾT KẾ BỘ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
DOI:
https://doi.org/10.54163/ncdt/398Tóm tắt
Bài viết nghiên cứu về quản lý quy trình thiết kế bộ đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, nhằm phân tích đánh giá quy trình thiết kế bộ đề thi tại trường, dựa trên khảo sát cán bộ giảng viên tiếng Anh. Kết quả khảo sát cho thấy, quy trình thiết kế bộ đề thi thiếu sự tham gia đầy đủ của giảng viên, dẫn đến bộ đề chưa phản ánh chính xác yêu cầu giảng dạy và chuẩn đầu ra. Bộ đề cũng chưa được thử nghiệm trước khi áp dụng, ảnh hưởng đến tính chính xác và độ tin cậy của đánh giá. Tuy nhiên, một số ưu điểm cũng được ghi nhận, như: bộ đề thi được xây dựng theo chuẩn đầu ra và có tính phân hóa, giúp đánh giá đa dạng năng lực của sinh viên. Bài viết đề xuất các giải pháp cải thiện quy trình, bao gồm: tăng cường sự tham gia của giảng viên trong thiết kế bộ đề thi, thử nghiệm bộ đề trước khi áp dụng, xây dựng hệ thống kiểm tra để nâng cao chất lượng đánh giá năng lực tiếng Anh của sinh viên
Tài liệu tham khảo
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Alderson, J. C. (2000). Assessing language learning. Cambridge University Press.
Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (1996). Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford University Press.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. David McKay.
Cường, N. V. (2020). Tính khách quan và độ tin cậy trong đánh giá năng lực tiếng Anh. Tạp chí Công nghệ Giáo dục, 17(3).
Fulcher, G., & Davidson, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge.
He, Q. (2015). Enhancing the management of question banks for language proficiency tests through technology. Journal of Educational Technology, 19(3).
Hương, L. T. T. (2021). Ứng dụng lý thuyết Bloom trong thiết kế câu hỏi thi tại Việt Nam. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 24(4).
Huy, T. Q. (2022). Quản lý quy trình thiết kế đề thi tại các trường nghệ thuật. Tạp chí Văn hóa và Nghệ thuật, 14(2).
Minh, N. T. H. (2018). Xây dựng ngân hàng câu hỏi tại các trường đại học Việt Nam. Tạp chí Giáo dục Việt Nam, 59(6).
McNamara, T. (2000). Language testing. Oxford University Press.
Nam, T. V. (2019). Ứng dụng công nghệ trong hiện đại hóa quy trình đánh giá. Tạp chí Khoa học Công nghệ, 31(5).
Warschauer, M. (2020). Technology in language assessment: Advancing personalization and practicality. Language Testing in Technology Era, 31(2).
